Como utilizar o recurso do Rádio no CEI

Eu abria uma rádio no CEI com crianças de quatro meses a cinco anos de Idade, juntamente com os pais das crianças numa brincadeira descontraída, colocaria para eles a importância de estarem gravando sua voz numa rádio seguiria todos os passos que aprendemos no curso, com roteiro e tudo, pois acredito que a distancia dos pais influencia no comportamento do bebe, principalmente quando estes ainda não dominam a fala. E neste sentido a voz dos é importante para acalmar o bebe enquanto, estes ainda não se familiarizaram com o ambiente, e com as pessoas do ambiente do CEI.

No CEI, abrir a página com o bebe no colo ou no carrinho e, estimular a criança ouvir a voz dos familiares, a sua própria voz enquanto balbucia e, quem sabe até ouvir a do amiguinho, sabe que isso exige do educador, uma linguagem oral um constante diálogo com o bebe. Eu particularmente se pudesse, seria assim o uso do rádio na sala de aula com os bebes,Trajetória dos encontros para a gravação.

O meu aprendizado com as técnicas para a abertura de uma rádio foi divertida, é interessante que na leitura do texto todas leram deram seu entender mas, ninguém se habilitou a escrever o roteiro, nem muito menos a, iniciar a gravação é, como se uma estivesse esperando pela outra, inclusive eu, pura insegurança ou, medo de errar. Depois de muitas brigas, saiu até um pum o que relaxou a turma para rirmos muito e criar muitas idéias. Eu aprendi conhecer melhor as pessoas do meu grupo, morria de vergonha por ser eu autora do pum. Porém descobri que a insegurança faz parte enquanto estamos em torno do desconhecido.

Fato importante, enquanto levávamos a Fernanda para casa percebemos que ela não mora se esconde. Por conta disso eu e a nay, percebemos a perseverança da Fernanda. Porque a Fe, anda todos os dias vinte cinco quilômetros de ônibus e, mais de três quilômetros a pé, por uma estrada escura de barro, o que sinceramente eu e nay, passamos de carro e sentimos medo.Foi muito legal no último dia de gravação, por que; fomos gravar no domingo na minha casa, mas, tinha muito ruído, então fomos para apartamento da Nayna, e também tinha ruído, então fomos todas para casa da mãe da Rosania, era muito longe do centro mais valeu, pois neste movimento, conhecemos um pouco da sua família, sua criação de orquídeas lindérrimas e, também, ataquei a lavoura da sua mãe, trouxe cebolinha, salsinha, couve, losna, caninha de cheiro, enfim entre mortos e feridos ressuscitamos e a rádio saiu gravada.


Uso do rádio. Para obtermos um diferencial, uma bagagem a mais para usarmos como professa educadora na educação infantil. Em relação ao que aprendi entre o proposto e o vivido, foi usar a internet, saber quais os caminhos para postar trabalhos, pesquisar, abrir uma página para postar e interagir com meus conhecimentos e os de outros acadêmicos.A disciplina teve como objetivo geral, preparar o acadêmico para que ele seja capaz de: “Planejar e desenvolver atividades com o uso da internet, compreendendo a aprendizagem de diferentes conceitos, procedimentos e atitudes com o uso desta tecnologia”. Tendo como justificativa: introduzir no pensamento dos seus educandos compreenderem a importância do uso das tecnologias no processo de ensino e de aprendizagem ressaltando que a importâncias da tecnologia hoje nos CEI, ultrapassam a ação de ensinar, nas aulas, a usar o computador, a TV, o vídeo, a filmadora,...; a ação de ocupar o “tempo” de uma aula na qual o professor está ausente, passando um vídeo; a ação de usar as tecnologias simplesmente para motivar ou entreter alunos.Para tanto o nosso aprender com as aulas presencias, aulas de seminários, trabalhos em grupos, em duplas, tem o caráter diferenciado sobre o uso desses recursos, é uma questão de entender com um novo olhar sobre esses aspectos para o saber ensinar com o uso dessas técnicas na educação infantil.No desenvolvimento das atividades foi possível primeiramente saber que as técnicas utilizadas para o uso desses recursos tecnológicos não estão somente no utilizar o computador para ensinar a criança dos quatro meses ao cinco anos, dominar as técnicas do uso do computador e saber ou aprender o que nos aprendemos. Mas sim conhecer no sentido de aproximá-las desse conhecimento possível e real.